Düspraksia on puue, mille korral, hoolimata füüsilistest kahjustustest, on inimese ajus raskusi liikumiste kavandamisega. Selle tulemusena võivad nad olla kohmakad, neil on raskusi liigutuste alustamisel või peatamisel, neil on halb tasakaal ja/või võitlevad uute motoorsete oskuste õppimisega.
Sammud
Samm 1. Ärge kunagi naerge nende üle ja ärge sallige, et teised seda teeksid
Paljud düspraksiaga lapsed kiusatakse, eriti jõusaalitunnis, nende kehva sportliku võimekuse tõttu. Pidage meeles, et nad pingutavad kõigest väest ja et vormis püsimine on tähtsam kui vitsade tegemine või palli püüdmine.
Samm 2. Jagage tegevused sammudeks
Võitluskunstide programmides jagavad nad kõik liigutused väga üksikasjalikult. Näiteks karate löögi puhul teed rusika pöidlaga väljapoole ja kõverdatud, et see välja ei paistaks, alustad peopesaga ülespoole, sirutad käe välja ja keerutad liikumise lõpus. Kui leiate sama üksikasjalikud juhised näiteks kingade sidumiseks või jalgrattaga sõitmiseks, on düspraksiaga lapsel palju lihtsam neid tegevusi õppida.
Samm 3. Jätkake harjutamist
Alustage neid aeglaste liigutustega, et neil oleks aega kõik sammud läbi mõelda ja seejärel järk -järgult kiirendada, tagades samas, et nad teevad õiget liigutust.
Samm 4. Õpetage neile kukkumist
Paljud düspraksiaga lapsed langevad sageli halva tasakaalu ja koordinatsiooni tõttu. Vaadake lehte, kuidas ohutult kukkuda, ja harjutage seda oskust koos lapsega, kuni ta saab sellega hakkama. See võib vältida tõsiseid vigastusi, kui nad kaotavad tasakaalu, eriti jääl.
Samm 5. Vaadake nende teisi tugevusi ja nõrkusi
Düspraksia kaasneb sageli õpierinevustega, nagu autism, mitteverbaalne õpiraskused ja ADHD. Need võivad põhjustada raskusi sotsiaalse suhtlemise, matemaatika ja tähelepanu pööramisega ning neid küsimusi tuleb käsitleda eraldi.
Samm 6. Aidake neil kirjutada
Düspraksiaga lastel (või isegi täiskasvanutel) on sageli raskusi sõnade kirjutamise, õigekirja koostamise ja muutmisega, et teised inimesed sellest aru saaksid. Teisisõnu, neil on tavaliselt halb käekiri. Ärge lihtsalt harjake seda maha, aidake neid, istudes koos nendega ja harjutades nende käekirja, et seda paremaks muuta. Koolis võib olla lihtsam kasutada sülearvutit ja kirjutada nende töö. Kontrollige, kas teie lapse kool pakub sülearvutit või lubab teil enda oma kaasa võtta. Vajadusel saadavad nad õpetajale e -kirjaga kõik kodutööd.
Samm 7. Uurige sensoorset töötlemist
Mitu korda võib düspraksia olla sensoorse integratsiooni düsfunktsiooni tagajärg - seisund, mille korral ajus on probleeme sensoorse teabe mõistmisega. Kui tagasiside, mida nad oma kehalt saavad (puutetundlikkus, tasakaal ja/või proprioceptsioon), on halb, on ka nende koordinatsioon nõrk.
Tegevusteraapia võib aidata sensoorse töötlemise probleemide korral
Samm 8. Tutvuge täidesaatvate funktsioonidega
Täidesaatvad funktsioonid on võime planeerida ja reguleerida käitumist, näiteks impulsside pärssimine, organiseerimine ja ülesandeks tehtud pingutuste kontrollimine. Kuna paljud samad ajupiirkonnad kontrollivad nii motoorset koordinatsiooni kui ka täidesaatvaid funktsioone, on tavaline, et ühe piirkonna probleemid lähevad koos teise piirkonnaga. Juhtkonna düsfunktsioon võib olla eriti masendav, sest tundub, et laps on motiveerimata või laisk, kui ta tegelikult ei suuda teha seda, mida temalt oodatakse.
Näpunäiteid
- Düspraksiaga inimesed püüavad anda endast parima, sest nad lihtsalt õpivad teistmoodi. Olge nende abistamisel õrn, sest nad võivad arvata, et te mõnitate neid või proovite nende õpiraskuste üle nalja teha.
- Kui lapsel diagnoositi hilja, võisid nad olla palju pettumust ja kiusu ning ei soovinud oma probleemidega silmitsi seista või olid nende pärast ärritunud. Olge kannatlik ja selgitage neile, et see pole nende süü, ajuosa, mis kavandab liigutusi, lihtsalt ei tööta neis nii hästi. Kui saate aidata neil liikumises edu saavutada, kasvab nende enesekindlus. Ärge laske neil liikumist täielikult vältida, sest see võib seada ohtu hilisemad terviseprobleemid, nagu südamehaigused ja ülekaalulisus.
