Vanemal võib olla raske leida parimat viisi oma lapse soovimatu käitumise juhtimiseks. See võib olla veelgi raskem, kui laps on autistlik. On oluline, et autistliku lapse vanemana mõistaksite, et distsipliin on midagi enamat kui lihtsalt lapse karistamine „üleannetu” käitumise eest, vaid halva käitumise muutmine millekski konstruktiivsemaks.
Sammud
Meetod 1/6: lähenemine distsipliinile lapsekesksel viisil
Samm 1. Ärge unustage, et ennekõike on autistlik laps laps
Igal lapsel on oma eelistused, veidrused, käitumine ja reaktsioonid. Igal lapsel on asju, mis talle ei meeldi, ja asju, mida nad teevad. Autistlik olemine seda ei muuda. Kõik kasutatavad distsipliinitehnikad peaksid lähenema keerulistele käitumisolukordadele mõistmisega. Keskenduge sellele, et pakkuda oma lapsele tuge, mida nad vajavad enesevalitsemiseks, ja muutke "ulakas" käitumine konstruktiivsemaks tegevuseks.
- Kõik lapsed käituvad mõnikord halvasti. Nad võivad rikkuda reegleid (kogemata või meelega) ja neil on probleeme enesevalitsemisega, kui nad on ärritunud. Oluline on olla mõistev, kuid kindel, õpetades neile, kuidas paremini käituda.
- Ärge unustage olla õiglane. Pole õige karistada last "autistliku käitumise" eest (nagu silmside stimuleerimine või vältimine), samuti pole õiglane karistada autistlikku last (või ükskõik millist last) reeglite rikkumise eest, mille rikkumisest teised lapsed pääsevad.
Samm 2. Olge kannatlik
Kuigi mõnikord võite oma lapse käitumisest aru saada pettunud, on oluline meeles pidada, et kannatlikkus on võtmetähtsusega. Aja jooksul, kasutades allpool kirjeldatud strateegiaid, õpib teie autistlik laps paremaid käitumisviise. See ei juhtu üleöö.
- Pidage meeles, et autistlikud lapsed kogevad täiendavaid väljakutseid. Sensoorsed probleemid, suhtlemisraskused, tugevad emotsioonid ja muud probleemid võivad olla väga masendavad.
- Pidage meeles, et autistlikud lapsed, kes kuulavad kehakeelt, võivad tunduda teistsugused kui mitteautistlike laste kuulavad kehakeeled. Stimuleerimine, teistesse suundadesse vaatamine ja vastamata jätmine ei tähenda tingimata, et nad ei kuula.
Samm 3. Olge positiivselt keskendunud
Distsipliin peaks keskenduma rohkem julgustamisele ja kiitmisele, mitte karistamisele. Teie ülesanne on õpetada neile, kuidas hästi käituda, ja seejärel kiita neid, kui nad seda õpivad.
Proovige rääkida terapeudiga, kui teie tehnikad ei tööta
Samm 4. Käsitsege lagunemisi ettevaatlikult
Paljud asjad, mida võiksite autistlike laste puhul pidada "halvaks käitumiseks", ilmnevad kokkuvarisemistena. Sellele võib olla eriti raske reageerida väiksemate lastega või teistega, kes ei kasuta ärritatuna verbaalset suhtlust. See, mis mõnel võib tunduda "halva käitumise" tantrumina, võib tegelikult olla katse väljendada oma vajadusi, tegeleda rahutute sensoorsete kogemustega või maandada stressi.
- Ideaalis soovite luua plaani, mis aitaks lapsel õpetada ise sulade vältimist. Klassikaline "distsiplineeriv" taktika, mis keskendub karistamisele, nagu ajahetked, võivad olukorda halvendada, last veelgi häirides ja kõrvaldades igasuguse tunde, et tal on oma otsuste üle kontroll. Selle asemel õpetab laps "puhkama" ja tutvustab ennast rahustavaid võtteid, mis võimaldab lapsel oma aega ja emotsioone hallata ning julgustab last eneseregulatsioonile.
- Meie artiklid teemal Kuidas toime tulla autistlike laste sulamistega ning kuidas vähendada autistlike laste sulamisi ja tantrumeid, võivad anda üksikasjalikumat nõu, kuidas aidata kokkuvarisemisi vähendada ja juhtida.
Samm 5. Hoidke rahulikku häält ja käitumist
Karjumine ja võimuvõitlused võivad lapsed ärevaks teha ja segadusse ajada. Ärevus võib lapsi veelgi erutada ja nad võivad nutma, karjuma, karjuma või ennast vigastada. Teie eesmärk on laps maha rahustada. Hoidke ühtlane ja madal hääl, isegi kui tunnete end pettunud.
On õige osta endale aega. Proovige öelda: "Ma olen tõesti pettunud. Mul on vaja aega, et aru saada, mida ma sellega seoses tegema hakkan."
Meetod 2/6: rutiini loomine distsipliinivajaduste vähendamiseks
Järjepidevus nii igapäevaelus kui ka distsipliin aitab lastel teada, mida oodata, ja on oluline osa tõhusaks lapsevanemaks olemiseks.
Samm 1. Määrake etteaimatav rutiin ja struktuur
Autistlikud lapsed tunnevad end sageli kindlamini, kui nad suudavad ennustada päeva tegevusi ja mõtestada maailma. Looge kindlad kohad, kus toimuvad. See võib aidata lapsel rahulikuks jääda ja tunda, et ta kontrollib asju.
Rutiinid lihtsustavad ka seda, miks laps võib käituda. Näiteks kui nad nutavad alati, kui palute neil pärast kooli kodutöid teha, siis võib juhtuda, et kool väsitab neid liiga palju ja nad peavad kõigepealt lõõgastuma või on kodutööd neile suure stressi allikaks
Samm 2. Tellimuse loomiseks kasutage "pildiplaane"
Pildikavad aitavad selgitada, millist tegevust laps järgmisena teeb. Pildigraafikud on suurepärased tööriistad, mida vanemad saavad kasutada, et aidata mõnedel autistlikel lastel päeva jooksul erinevaid tegevusi läbi viia. See aitab parandada lapse elu struktuuri, eriti kuna autistlikel lastel on sageli raske oma igapäevastest tegevustest ülevaadet hoida. Mõned ideed pildiplaanide kasutamiseks on järgmised:
- Teie ja teie laps saate ülesandeid jälgida, märkides ära lõpetatud tegevused.
- Teie ja teie laps saate tegevuste läheduses hoida kella või valgustuse taimerit, et määrata iga tegevuse ajakava (kui see aitab last).
- Aidake oma lapsel neid pilte kujundada ja joonistada, et nad tunneksid piltidega rohkem seost.
- Hoidke pilte raamatus või tahvlil või seinal, et teie laps saaks neile igal ajal viidata.
Samm 3. Järgige ajakava
See aitab lapsel end turvaliselt tunda. Kui muudatust on vaja teha, andke lapsele hoiatus ja selgitus, nii et see tundub vähem raputav. Töötage koos teiste hooldajatega (näiteks õpetajad ja terapeudid), et luua järjepidev süsteem.
Samm 4. Kohandage ajakava väikestel viisidel, kui teie laps kasvab
Kuigi ajakava peaks jääma suhteliselt järjepidevaks, ei tähenda see, et teie lapse tegevuste ja distsipliini arendamiseks pole ruumi, kuna teie laps areneb ja kasvab individuaalselt.
- Näiteks võib vanniaeg muutuda dušiajaks, kui teie laps õpib iseseisvalt duši all käima.
- Vajadusel tehke muudatusi probleemide lahendamiseks. Näiteks kui planeerite treeninguaja pärast lõunat ja lapsel tekib treeningu ajal sageli kõhuvalu, võib juhtuda, et ta vajab toidu settimiseks aega. Rääkige lapsega ajakava probleemist ja mõelge, kuidas asju ümber korraldada (näiteks enne söömist trenni teha või vahepeal 30 minutit vaba aega võtta).
Samm 5. Planeerige oma lapsele palju aega lõõgastumiseks
Autistlikud lapsed võivad olla stressi suhtes eriti haavatavad, seega on nende jaoks kriitilise tähtsusega piisavalt "seisuaega" saada. Seisuaeg on eriti oluline siis, kui teie laps tunneb, et toimub liiga palju ja tema meeled on ülekoormatud. Kui teie laps on selle liigse stimulatsiooni tõttu ahastuses või ärritunud, näitab see vajadust seisaku järele. Viige laps lihtsalt turvalisse ja vaiksesse kohta ning laske lapsel lihtsas keskkonnas juhusliku järelevalve all lõõgastuda.
- Proovige lõõgastumisaega planeerida pärast tegevusi, mis kipuvad olema pingelised. Näiteks kui laps tuleb koolist koju tavaliselt stressis või väsinud, peaks tal olema vähemalt pool tundi vaba aega lõõgastumiseks.
- Kui laps ei ole järelevalveta piisavalt vana, saate pakkuda juhuslikku järelevalvet. Näiteks võib laps edasi -tagasi kiigutada ja nurka pilte joonistada, samal ajal kui te raamatut loete või telefoniga midagi ette võtate.
Samm 6. Planeerige palju aega lõbutsemiseks
Autistlikud lapsed, nagu teisedki lapsed, vajavad aega mängimiseks ja enda valitud tegevuste nautimiseks. Kuna stress võib autistlikele lastele probleemiks olla, on lõõgastusaeg eriti kriitiline. Enesejuhtimine aitab lapsel püsida õnnelikuna ja emotsionaalselt tasakaalus.
- Pidage meeles, et teie ettekujutus lõbust võib lapse ideest erineda. Näiteks võib mürarikas pidu olla autistliku lapse jaoks stressirohke. Mänguasjade vooderdamine või ringides kõndimine võib olla autistliku lapse jaoks meeldiv ajaveetmise viis. Kui lapsele see meeldib, loeb see lõbusaks, isegi kui te sellest aru ei saa.
- Täiskasvanu eesotsas olemine ei loe tavaliselt lõbusaks, isegi kui täiskasvanu käsib lapsel mängida. Kui mängid lapsega, lase tal juhtida.
Samm 7. Planeerige mõned energia väljalaskeavad, eriti kui lapsel on hüperaktiivsed kalduvused
Mõned lapsed ei saa istuda ega teha sama asja väga kaua. Kui see on teie lapse puhul nii, siis määrake kindlasti palju aega, et ta saaks auru välja puhuda ja osa liigsest energiast ära kasutada. Sport ja õues mängimine sobivad sageli aktiivsetele lastele.
Planeerimata vaheaegadest saate teatada ka siis, kui näete, et laps hakkab närvi minema. Näiteks võite öelda: "Ma näen, et teil on raske keskenduda. Jookseme 15 minutit ringi ja tuleme siis tagasi."
Samm 8. Lahendage kõik une- või meditsiinilised probleemid
Kui teie laps ei maga piisavalt või tal on valu või tervis on halb, oleks loomulik, et ta väljendaks oma stressi, mida võib valesti tõlgendada kui „problemaatilist käitumist”.
Kui märkate käitumist, mis on keskendunud kindlale piirkonnale, proovige arstil seda piirkonda kontrollida. Näiteks poiss, kes lööb pead, võib kannatada hambavalu või täide all. Kehaosa löömine võib viidata sellele, et seal on midagi valesti
3. meetod 6 -st: käitumisprobleemide ennetamine
Kiitus, edasiviiv mõtlemine ja positiivne suhtumine võivad aidata vähendada käitumisprobleeme.
Samm 1. Olge hea eeskuju
Lapsed vaatavad täiskasvanute eeskujusid, et aidata neil mõista, kuidas käituda. Näidake oma tegudes head käitumist, isegi kui te pole kindel, et laps vaatab.
Samm 2. Kindlasti pöörake oma lapsele palju positiivset tähelepanu
Kui lapsed tunnevad end hooletusse, võivad nad tegutseda lootuses, et pöörate tähelepanu. Saate selle tõenäosust vähendada, veendudes, et nad saavad positiivset tähelepanu, ilma et peaksite kasutama halba käitumist.
Kui arvate, et laps otsib tähelepanu, õpetage talle enesekehtestamisoskust. Õpeta neile selliseid fraase nagu "ma olen üksildane", "ma tahan tähelepanu" või "kas sa veedad minuga aega?" Premeerige seda käitumist, pöörates tähelepanu, kui nad seda ütlevad. Nii õpivad nad, et tähelepanu küsimine on tõhusam kui tegutsemine
Samm 3. Rääkige lapsega emotsioonide käsitlemise viisidest
Lapsed ei pruugi teada, kuidas oma tundeid ära tunda ja nendega toime tulla. Autistlikud lapsed võivad vajada täiendavat juhendamist.
Räägi tegelastest. Küsige julgelt selliseid küsimusi nagu "Mida teie arvates oleks ta pidanud tegema, et oma vihaga toime tulla, selle asemel, et karjuda?"
Samm 4. Eemaldage laps stressirohke olukorrast, kui saate aru, et tal on raskusi
Kui suudate öelda, et laps jõuab keemistemperatuurini, viige ta olukorrast välja. Võite soovitada neil lahkuda või määrata neile üksildase ülesande, mis on teie jaoks väga lihtne või nauditav. Nii võivad nad võtta aega, et rahuneda ja end uuesti tsentreerida.
- "Sa näed välja stressis. Miks sa ei lähe korraks oma nurka? Võime su kodutööd poole tunni pärast lõpetada."
- "See on tore päev. Ella, kas sa lähed mulle posti tooma?"
- "Koeraga pole veel jalutatud. Kas te palun lähete temaga jalutama?"
- "Justin, ma arvan, et meil võib tualettpaber otsa lõppeda. Kas sa lähed vannituppa ja loed kokku, kui palju rulle on? Siin on postitus ja pliiats, et saaksid soovi korral asjad kirja panna."
- "Ma näen, et sa oled pettunud. Teeme 10 -minutilise pausi ja tuleme siis selle juurde tagasi. Kõlab hästi?"
Samm 5. Proovige vihane või ärritunud laps ümber suunata
Lapsed muutuvad mõnikord rahutuks ja see võib põhjustada ideaalist vähem sobiva käitumise. Siin on mõned näited asjadest, mida võiksite öelda:
- "Kas teil on igav? Kas soovite minuga mõne pildi joonistada?"
- "Meil on poes veel 3 vahekäiku. Kas loete need koos minuga kokku?"
- "Võin öelda, et teil on praegu palju energiat. Ma hakkan jooksma! Vean kihla, et te ei saa mind kätte!"
Samm 6. Ärge stressake väikeste asjade pärast
Autistlikud lapsed muutuvad veidraks ja see on okei. Ja kõigil lastel on halb tuju ja halvad päevad, nagu täiskasvanutel. Te ei pea iga ebatavalise või ebatäiusliku käitumise juhtumit lahinguks muutma. Tehke rahu ebatäiuslikkusega.
Samm 7. Veenduge, et teie ootused on mõistlikud
Autistlikel lastel on arengus viivitusi ja see tähendab, et mõnikord on neil teatud asjade õppimine aeglasem. Kui nad ei vasta teie ootustele korduvalt, võib juhtuda, et teie ootused on liiga kõrged või midagi muud nende teelt. Proovige probleemist rääkida…
- Laps (nt "Miks sa arvad, et majapidamistööd on sinu jaoks nii rasked?")
- Muud hooldajad (teie laps ja üldiselt autistlikud/puudega lapsed)
- Õpetajad
- Terapeudid
- Autistlikud täiskasvanud
Samm 8. Kiida last positiivse käitumise eest
Kiida, kui laps teeb midagi hästi. See tekitab lapses tunde, nagu märkaksite tema pingutusi, ning tekitaks uhkust enda üle ja sooviks edasi käituda. Kiitus võib olla tugev motivaator. Proovige vähemalt kaks korda päevas leida midagi head, mida kiita, kui mitte rohkem. Ütle selliseid asju nagu…
- "Aitäh, et panite oma mänguasjad nii kiiresti ära! Mulle on see tõesti muljet avaldanud."
- "Tubli töö, kui oled oma õe vennaga nii õrn! Sa oled nii hea suur õde."
- "Aitäh, et kuulasite mind esimesel katsel. See oli tõesti lahe."
- "Vau, sa õpid tõesti kõvasti! See on hea õpilase märk."
- "Ma olen teie üle uhke, et olete täna minuga nii enesekindel."
Samm 9. Selgitage head käitumist ja selle positiivseid tagajärgi
See aitab last motiveerida ja õpetab, miks käitumine on oluline. Soovi korral võite selgitada ka tasu, mis on seotud hea käitumisega.
- "Kui mänguasjad kätte võtate, on teie põrand puhas mängukoht. Igaüks saab hõlpsasti kõndida ja ringi liikuda ning teie tuba võib olla lõbus koht, kus veeta aega."
- "Kui oled koeraga õrn, teeb see talle rõõmu sinuga koos veedetud ajast. Ta võib isegi teie juurde sagedamini tulla, sest teab, et kohtled teda õrnalt."
- "See teeb mind õnnelikuks, kui kuulate mind esimest korda, kui ma teile meelde tuletan. See annab mulle teada, et te kuulate mind, ja see tähendab, et ma ei pea teie eest karistust välja mõtlema. Mulle meeldib see kui see juhtub."
- "Kui kasutate oma sisehäält, on teie vennal lihtne õppida ja emal tööd teha. Inimesed naudivad vaikset maja. See on tore meile kõigile."
Meetod 4/6: konkreetsete distsipliinistrateegiate kasutamine
Samm 1. Vajadusel töötage kõigepealt lapse rahustamisega
Kui laps karjub, nutab või käitub muul viisil ärritunult, siis rahustage teda. Saate juhtida distsipliini, kui nad on piisavalt selge peaga, et teid kuulata.
- Ärge andke alla, kui laps käitub halvasti. Selgitage selgelt, et see on kahjulik. Näiteks: "Ma ei saa sinust aru, kui sa karjud. Sa võid sügavalt sisse hingata ja seejärel oma sisehäälega öelda, miks sa ärritunud oled."
- Tuletage lapsele kannatlikult meelde eneserahustamisstrateegiaid, näiteks sügavaid hingetõmbeid ja loendamist. Paku strateegiaid koos kasutada.
- Proovige nende tundeid kinnitada ja andke neile teada, et hoolite (isegi kui te ei saa nende taotlusi täita). Lapsed saavad kiiresti rahuneda, kui nad teavad, et olete valmis kuulama ja kaasa tundma.
Samm 2. Kui näete, et laps käitub, andke meeldivalt meeldetuletusi
Lastel, eriti väikestel, on mälu ja impulsside kontroll piiratud. See tähendab, et mõnikord võivad nad unustada reeglite järgimise. Nende parandamiseks võib piisata meeldetuletusest, ilma et oleks vaja karistada. Ütle neile, mida sa neilt ootad. Näiteks "Jalutuskäigud, palun" on kasulikum kui "Keelatud jooksmine", sest see julgustab last visualiseerima head käitumist. siin on mõned näidised:
- "Palun aeglustage, et te ei libiseks ja ei kukuks."
- "Palun sisemisi hääli. Emme proovib lugeda."
- "Palun olge enesekindel, palun. Ma ei saa teid aidata, kui te ei ütle mulle, mis on valesti. Võite minuga rääkida või kasutada oma tahvelarvutit mulle näitamiseks."
- "Käed iseendale. Kui tahate viriseda, võite haarata lehviva mänguasja."
- "Ole kassiga õrn."
Samm 3. Kui nad teie meeldetuletust ei kuula, andke hoiatus
Kui laps keeldub pärast teie meeldetuletust oma käitumist parandamast, hoiatage teda, et jätkamisel on tagajärjed. See annab neile viimase võimaluse peatada ja reegleid järgida.
- "Sa pead olema õrn. Kui sa ei peatu, siis ma võtan mänguasja ära."
- "Ma loen kuni 3. Kui ma jõuan 3 -ni, peavad teie käed ta juustest väljas olema. Üks…"
- "Sisemised hääled on olulised. Kui te ei saa vaikselt televiisorit vaadata, siis lülitan teleri välja."
- "Videomängud tulevad pärast kodutööd. Kui sa kodutöid ei tee, siis videomänge ei tule."
Samm 4. Andke koheseid tagajärgi, kui nad keelduvad oma käitumist kohandamast
Kui meeldetuletus ja hoiatus ei tööta, peate võib -olla järgima karistust. Hallake tagajärgi kohe. (Ootamine võib muuta selle vähem tõhusaks.)
- Kui ootate karistuse määramist liiga kaua, pole see tõhus, sest laps ei pruugi seostada karistust väärkäitumisega. Sel juhul on parem sel korral lihtsalt lahti lasta.
- Kui teie laps õpib visuaalse taktika abil hästi, looge pildiseeria, mis selgitab, kuidas tema halb käitumine toob kaasa karistuse ja hea käitumine toob kasu. See aitab teie lapsel mõista väärkäitumise ja distsipliini suhet.
Samm 5. Kohandage karistus rikkumisele
Ärge tuginege ühele karistusele ega karistusliigile. Väike ebaõige käitumine peaks tooma kaasa vaid kerge karistuse (või lihtsalt hoiatuse), samas kui tõsise väärkäitumise korral võib osutuda vajalikuks tõsisem karistus. Mõtle välja, mis lapsele kõige paremini sobib.
- Andke suuline hoiatus, et anda neile võimalus ennast parandada. (Kui nad kuulavad, ei pea te neid karistama.)
- Proovige loomulikke tagajärgi-kui laps mänguasju viskab, peab ta mänguasjad üles võtma või kaotama mõneks minutiks juurdepääsu mänguasjadele.
- Kaaluge preemiate või privileegide kaotamist, nagu näiteks televiisori puudumine. (Veenduge, et see ei segaks nende erihuvisid, sest see võib põhjustada liiga palju stressi.)
Samm 6. Olge järjekindel
Laps peab mõistma, et halval käitumisel on tagajärjed ja et see ei muutu sõltuvalt sellest, kes käitub valesti või kes teda jälgib.
- Määrake iga kord sama rikkumise eest sama karistus.
- Rakendage samu reegleid kõigi pereliikmete, sealhulgas lapse, õdede -vendade ja isegi täiskasvanute suhtes. (Kui rikute perereegleid, peate võib -olla ennast karistama.)
Samm 7. Vältige karistusi, mis põhjustavad füüsilist valu, näiteks peksmist, löömist või kokkupuudet intensiivsete stiimulitega
Vägivallale reageerimine suurema vägivallaga võib teie lapsel kinnitada, et ärritatuna võib vägivaldseks muutuda. Kui olete oma lapse peale väga vihane, tehke samu eneserahustamisstrateegiaid, mida soovite, et teie laps kasutaks. See julgustab last sind jäljendama, kui ta on vihane või pettunud.
Kuigi peksmine võib vanema jaoks stressi leevendada, näitavad uuringud, et see paneb lapse stressi ning paneb ta rohkem tegutsema ja sind vähem kuulama. See võib hiljem põhjustada ka muid probleeme, nagu vaimse tervise probleemid, kognitiivse arengu halvenemine ja suhtlusoskuste halvenemine. Vanemad saavad õppida tõhusamaid tehnikaid, mis lihtsustavad nii vanema kui ka lapse elu
Samm 8. Kritiseeri käitumist, mitte last
Vältige lapse sildistamist halvaks või valeks. Juhtige lapsele ebaviisakat käitumist julgustaval viisil, et edendada parandusmeetmeid. Näiteks öelge neile:
- "Ma näen, et olete selle pärast tõesti ärritunud. Karjumine ei aita. Kas sa tahaksid minuga sügavalt hingata?"
- „Miks sa ennast pikali heitsid? Kas sa olid toidupoe pärast pahane?”
- "Teiste inimeste löömine pole kunagi õige. Kui olete vihane, kasutage oma sõnu, rääkige sellest täiskasvanule või tehke jahtumiseks paus.”
- "Ma armastan sind, aga ma ei ole rahul sellega, kuidas sa selle olukorraga toime tulid. Pead järgmisel korral paremini hakkama saama. Räägime sellest."
Meetod 5/6: premeerimissüsteemi loomine
Samm 1. Looge tasustamissüsteem, mis on otseselt seotud hea käitumisega
Sarnaselt karistusega peab teie lapsel olema arusaam, et tema sobiva käitumise otsese tulemusena saavad nad tasu (näiteks kiitust või kuldtähti). See aja jooksul muudab käitumist ja võib aidata last distsiplineerida.
Samm 2. Proovige aeg -ajalt kasutada tegevusi preemiatena
Kirjutage nimekiri asjadest, mida laps armastab teha. Saate neid hüvesid soovitada, kui teie laps käitub hästi või kui ta lõpetab halva harjumuse tegemise.
- Kuigi see võib esialgu kõlada „altkäemaksuna”, ei ole see õige rakendamise korral tegelikult nii. Tasusüsteemi rakendamine peab põhinema õige käitumise premeerimisel, mitte halva käitumise peatamisel.
- Kasutage seda tehnikat juhuslikult ja säästlikult. Näiteks: "Ma olen tõesti uhke selle üle, kuidas sa käitusid selles mürarikkas poes. Meil on täna pärastlõunal vaba aega. Kas sa tahaksid minuga pildiraamatuid lugeda?"
Samm 3. Ole avatud uutele ideedele lapse distsiplineerimise ja premeerimise kohta
Iga laps on erinev ja iga autistlik laps on erinev. See, mida ühe lapse jaoks võib pidada karistuseks või “igavaks”, võib olla autistliku lapse ülim tasu ja vastupidi. Seetõttu on hädavajalik olla loominguline ja avatud uutele ideedele nii karistuse kui ka tasu mõistete kohta distsipliini valdkonnas.
Kvalifikatsioon: mõelge alati hoolikalt läbi distsipliin enne selle rakendamist. Kas teil oleks mugav sama asja teha ka autistliku lapsega? Kui ei, siis võib see distsipliinipraktika teha rohkem kahju kui kasu
Samm 4. Seadistage preemia süsteem
Seda saab teha mitmel viisil, kuid kaks parimat tasustamissüsteemi on järgmised:
- Käitumisskeemi loomine, kus head käitumist premeeritakse diagrammi kleebise või märgi kaudu. Kui laps saab diagrammil piisavalt punkte, saavad nad tasu. Pakkuge oma lapse kaasamist, lastes tal kleebise asetada.
- Märgipreemia süsteemid on väga levinud süsteem, mida rakendatakse. Põhimõtteliselt premeeritakse head käitumist märgiga (kleebis, kiip jne). Neid märke saab seejärel premeerimiseks hiljem muuta. See süsteem on sageli välja töötatud lapsega sõlmitud lepingu alusel, mis käsitleb tema käitumist, ja seetõttu võib seda olla palju nooremate laste jaoks raske rakendada.
Samm 5. Kiida oma last
Rääkige oma lapse premeerimisel selgelt vaiksemal toonil. Liiga vali võib neid üle stimuleerida või häirida. Kiitke jõupingutusi, mis vastavad tulemusele. See hõlmab nende kiitmist eesmärgi saavutamise nimel töötamise eest. Lapse püsivuse ja pingutuste äratundmine on teie autistliku lapse jaoks väärtuslikum kui tulemus.
- Kui teie laps ei saa räägitud sõnadest aru, lisage oma kiitusega väike tasu.
- Kui näidata üles siirust ja rõõmu oma lapse õige käitumise üle, suureneb nende käitumiste sagedus.
Samm 6. Andke oma lapsele sensoorset tasu
Neid on mõnikord preemiana raskem hallata, kuid suur tasu sisaldab tasu, mis soodustab ka sensoorset tegevust. Kuid olge ettevaatlik, et mitte oma last üle stimuleerida, sest see võib teda häirida. Preemiad võivad hõlmata järgmist:
- Nägemine: midagi, mida lapsele meeldib vaadata nt. uus raamatukogu raamat, purskkaev, loomad (eriti head on kalad) või mudeli lennuki vaatamine.
- Heli: pehme rahulik rahustav muusika lihtsatest õrnadest instrumentidest nt. klaver või laulu laulmine.
- Maitse: see tasu on rohkem kui lihtsalt söömine. See hõlmab erinevate toitude maitsmist, mis neile meeldivad-valikut magusaid puuvilju, midagi soolast ja igasuguseid asju, mida teie laps meelepäraseks peab.
- Lõhn: laske lapsel eristada erinevaid lõhnu: eukalüpt, lavendel, apelsin või erinevad lilled.
- Puudutus: liiv, palliauk, vesi, toidupakendid nt. laastupakk, mullikile, tarretis või mängutainas.
Samm 7. Harjutage oma premeerimissüsteemis mõõdukust
Preemiaid võib kuritarvitada ja üle kasutada.
- Juurdepääs lapse lemmikasjadele ei tohiks sõltuda tema käitumisest. Näiteks peaks laps saama oma lemmik topise igal ajal hankida, isegi kui tal on halb päev. Preemiad peaksid olema eripreemiad.
- Ärge kasutage tasu eest liiga palju toitu. See võib lapse kasvades kaasa tuua ebatervislikke harjumusi.
- Füüsiliste hüvede liigne kasutamine võib vähendada lapse sisemist motivatsiooni. Olge ettevaatlik, muutes lapse elu märkide ja vahetuste seeriaks. Samuti peaks neile õppima meeldima olla hea enda pärast. Kasutage kiitust ja kaotage järk -järgult füüsilised hüved, nii et need on lapse vananedes vähem levinud.
Meetod 6/6: Halva käitumise põhjuse mõistmine
Samm 1. Pidage meeles, et autistlikud lapsed mõtlevad „konkreetselt”
See tähendab, et nad võtavad asju sageli sõna -sõnalt ja sellisena peate olema nendega suhtlemisel ettevaatlik. Enne lapse distsiplineerimist peate mõistma, miks teie laps käitub. Kui te põhjusest aru ei saa, võite neid distsiplineerida viisil, mis nende jaoks halba käitumist tegelikult tugevdab.
- Näiteks kui teie laps käitub enne magamaminekut ja te pole kindel, miks, võite ta lapsele aja maha panna. „Aeg maha” võiks aga tegelikult lapsele premeerida, kui tema eesmärk on magama minek nii kaua kui võimalik edasi lükata. Distsipliini kaudu, mõistmata põhjust, näitate talle tegelikult, et kui ta magama minnes valesti käitub, jääb ta hiljem üleval.
- Mõnikord käituvad lapsed välise stressi tõttu, mida nad ei oska käsitseda (nt karjumine ja nutmine kõrva valutava muusika pärast). Sellistel juhtudel on kõige parem eemaldada stressor, arutada toimetuleku- ja suhtlusstrateegiaid ning loobuda karistusest.
Samm 2. Mõistke oma lapse käitumise eesmärki
Kui autistlik laps käitub halvasti, täidab see käitumine tegelikult eesmärki. Mõistes oma lapse eesmärki, saate aru, kuidas soovimatut käitumist ära hoida, ja püüda see asendada sobivamate toimingutega.
- Näiteks võib teie laps soovida midagi või olukorda vältida, nii et ta võib olukorra vältimiseks „tegutseda”. Või üritavad nad tähelepanu äratada või midagi muud võita. Mõnikord võib olla raske öelda, mis on teie lapse lõppeesmärk-peate oma last täielikult mõistma.
- Mõnikord tegutsevad lapsed ilma konkreetse eesmärgita; nad lihtsalt ei mõista, kuidas oma stressiga toime tulla. Selle põhjuseks võivad olla sensoorsed probleemid, nälg, unisus, ebapiisav seisuaeg jne.
Samm 3. Mõelge välja, mis konkreetselt halva käitumise põhjustab
Üks oluline näpunäide, mida teie laps teeb (olukorra vältimine või tähelepanu otsimine), on see, kui teie laps konkreetse stsenaariumi korral pidevalt „valesti käitub”. Kui laps käitub tegevuse jaoks, mis talle tavaliselt meeldib, „ebatavaliselt”, võib see viidata sellele, et ta otsib rohkem tähelepanu.
Näiteks võib teie laps "käituda", kui on aeg vanni minna. Kui ta teeb seda vahetult enne vanni või selle ajal, võite järeldada, et ta käitub halvasti, sest ta ei taha vanni minna
Näpunäiteid
- Pidage meeles, et ülaltoodud soovitused toimivad, kuid võivad erineda sõltuvalt teie lapse konkreetsetest vajadustest.
- Kui teie laps sulab ülestimuleerivas keskkonnas, nagu toidupoed ja rahvarohked kaubanduskeskused, võib teie lapsel olla sensoorne töötlemise häire. Sensoorne integratsiooniteraapia võib aidata suurendada teie lapse taluvust valulike stiimulite suhtes.
- Pidage meeles, et teie laps on inimene. Usaldage oma sisetunnet ja ärge kohtlege autistlikku last nii, et te ei tunneks end hästi neurotüüpse lapse ravimisel.
- Püüa alati leppida lapse erinevusega.
Hoiatused
- Tasude või karistussüsteemide liigne kasutamine võib kahjustada teie lapse võimet ise mõelda ja asju meeldida. Hoolitsege selle eest, et teie laps pääseks endiselt ligi asjadele, mis talle meeldivad, ilma et ta seda kõigepealt teeniks ja et distsipliinisüsteemid ei haldaks nende elu.
- Pidage meeles, et mõned ABA ja muude raviviiside vormid pärinevad kuritahtlikust kultuurist ning spetsialistid võivad soovitada kahjulikku distsipliini. Ärge kunagi kasutage distsipliini, mida peetaks kuritahtlikuks, manipuleerivaks või liigselt kontrollivaks, kui seda kasutataks autistliku lapse puhul.
- Parimate tulemuste saamiseks ülaltoodud tehnikate rakendamisel on soovitatav rääkida oma arstiga suunamisest hea käitumisterapeudi juurde, kes on spetsialiseerunud autistlikele lastele.
