Autistlikud lapsed vajavad sarnaselt teistele lastele positiivset julgustust. Siiski võivad nad vajada veidi spetsiifilisemat või isikupärasemat kontakti, et oma parimat olemust esile tuua. Kui olete kannatlik, armastav ja läbimõeldud, leiate, et autistliku lapse julgustamine on teile mõlemale tasuv.
Sammud
Meetod 1 /3: õnneliku ja positiivse väljavaate julgustamine
Samm 1. Aidake lastel leida autistlikke eeskujusid
Üks asi, mis autistlikke lapsi heidutab, on hirm, et nad on neurotüüpilistest inimestest kuidagi "halvemad". See ei saa olla tõest kaugemal. Aidates neil mõista teiste autistide uskumatuid edusamme, võib see anda neile indu, initsiatiivi ja enesekindlust edu saavutamiseks:
- Daniel Tammet on kirjanik ja keeleteadlane, kes on tuntud kui üks targemaid mehi elus. Ta on esinenud kõikjal telesaadetes ja ka dokumentaalfilmides.
- Donna Williams on rahvusvaheline enimmüüdud autor ja skulptor. Ta kirjutab ja loob endiselt autismiga seotud kogemuste põhjal kunsti.
Samm 2. Ehitage teiste laste tugivõrgustikud kas võrgus või isiklikult
Suur osa autismi aktsepteerimisest on mõistmine, et te pole üksi, ja lapsed vajavad sotsiaalseid kogukondi, mille osaks nad end tunnevad. Kasutage selliseid saite nagu Autismi enesekaitsevõrgustik, millel on osariikidevahelised ressursside andmebaasid.
- Häbelikkuse või sotsiaalsete raskuste tõttu tunnevad paljud autistlikud lapsed Internetis suheldes õnnelikumana. See on hea viis sotsiaalsete oskuste arendamiseks turvalises ja mugavas keskkonnas. Loomulikult peaksite ikkagi jälgima oma lapse tegevust veebis, et veenduda lapse turvalisuses.
- Otsige sõpru, pereliikmeid ja õpetajaid, kes teie lapse "kätte saavad". See tähendab neid, kes kohtlevad teda austusega ja armastusega, mida iga laps väärib.
Samm 3. Julgustage eneseväljendust mis tahes kujul, mis lapsel meeldib
Autistid võivad olla häbelikud või neil on raske end sõnadega väljendada, kuid see ei tähenda, et nad ei tahaks asju rinnalt maha võtta. Kui teie lapsel on raske rääkida või ennast väljendada, soovitage alternatiivseid meetodeid, nagu joonistamine, muusika, kirjutamine või käsitöö. Ärge paluge ka kõike näha. Nad jagavad seda teiega, kui tahavad, et te seda näeksite.
- Kui te pole kindel, mida neile meeldib teha, küsige. Proovige oma parima, et mitte pakkuda lahendusi ega sundida oma ideid peale. Lihtsalt kuula oma last.
- "Meil on pärastlõuna vaba - kuidas soovite seda veeta?"
Samm 4. Leidke viise oma tugevuste esiletoomiseks maja ümber
Edu julgustamiseks peab laps end edukalt tundma, nii et leidke viise, kuidas tal tõeliselt särada. Tööde määramise asemel paku neli -viis erinevat ja vaata, milliseid nad eelistavad. Proovige öelda midagi sellist: "Peame koristama, mida teie arvates saate meie heaks teha?"
- Ärge ärrituge, kui asju ei tehta päris teie maitse järgi - viha tekitab ainult ärevust, mis muudab edasised õnnestumised veelgi raskemaks.
- Parimate tulemuste saamiseks olge juhistega konkreetne. Ärge öelge lihtsalt "korja männikäbisid". Ütle neile, et nad võtaksid need kokku, paneksid prügikasti ja viiksid garaaži tagasi.
Samm 5. Ärge suruge lapsele peale neurotüüpilist või "normaalset" käitumist
Mõned lapsed võitlevad korraga kahe meelega, näiteks vaatamise ja kuulamisega, ning väldivad seega silmsidet, kui neile midagi öeldakse. Nad ei ignoreeri teid eemale vaadates - nad pööravad tegelikult suurt tähelepanu. Autistlikud lapsed leiavad uudseid viise, kuidas tulla toime inimestega, kes mõtlevad teistmoodi kui teie, ja peaksite sama viisakust laiendama ka neile. Selle abistamiseks:
- Keskenduge tulemustele, mitte praegusele hetkele. Lapsel võib olla teistsugune tegutsemisviis, kuid olulisem on see, kui ta saab asjad tehtud.
- Pöörake tähelepanu hetkedele, kui need on mugavad või rahulikud. Kuidas saate neid stsenaariume sagedamini korrata?
6. samm. Olge positiivne ja optimistlik, et aidata lapsel jääda positiivseks ja optimistlikuks
Ärge unustage oma heaolu, püüdes autistliku lapse jaoks asju täiuslikuks muuta. Lapse kasvatamine või õpetamine autismi spektris võib olla raske ja selle ületamiseks peate seda raskust tunnistama. Seal on palju ressursse ja tugikogukondi, kus saate jagada oma muresid, leida lahendusi ja kuulata lugusid sarnastelt ametikohtadelt:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Meetod 2/3: hea ja eduka töö julgustamine
Samm 1. Hinnake ausalt oma tugevusi ja nõrkusi
Kõik lapsed tuleb suunata valdkondadesse, kus nad võivad edu saavutada, et tunda end uhkena ja produktiivsena. Iga laps on erinev, kuid võite leida valdkondi, kus see õnnestub- mida nad armastavad teha? kus nad sulle muljet avaldasid? mis asjade üle nad isiklikult uhked on?
- Kui laps oskab hästi matemaatikat ja numbreid, kuid võitleb inglise keele ja kirjutamisega, kas saate selle lõhe ületada mitteilukirjandusega? Lugemise hõlbustamiseks leidke raamatuid, mis vastavad nende huvidele.
- Kuidas saate raskete piirkondade koormust vähendada? Oletame näiteks, et laps armastab õues joosta ja uudistada, kuid võitleb tihedalt pakitud aladega? Kas saate kogukonna mänguväljaku asemel matkama minna?
Samm 2. Kasutage regulaarset sõiduplaani, et hoida lapsi rajal
Autistlikud lapsed reageerivad ajakavale üldiselt hästi. Kodutööde aja, lõõgastumise ja söögikordade või vahepalade määramisel tuleb rutiinist kasu nii teile kui ka lapsele. Kui laps on piisavalt vana, esitage kell ja ajakava füüsiline koopia, mis annab talle konkreetsed ajad, mille jooksul läbi töötada.
- Visuaalsed ajakavad, näiteks need, millele on lisatud pildid, või sellised rakendused nagu esmakordne visuaalne ajakava, on sageli abiks.
- Teatage ajakava muudatustest 5–10 minutit enne nende toimumist, eriti varakult. Ärge muutke kevadel lapse ootamatult.
- Aegade puudumine või rutiini rikkumine ilma hoiatuseta võib põhjustada ärevust.
Samm 3. Tähistage edu ja triumfe, eriti rasketes piirkondades
Positiivne tugevdamine on kõigi laste jaoks võtmetähtsusega ja spektris olevad lapsed ei erine. Kuigi te ei pea iga edu jaoks pidu pidama, peaksite teadma ja kiitma lapsi nende saavutuste eest. See on eriti oluline siis, kui laps teeb midagi, millega ta võitleb, näiteks istub läbi pika ja raske testi või teeb klassile esitluse.
- "See ei tundunud lihtne, aga sa tegid hämmastavat tööd!"
- "Ma tean, et sa ei eelista seda teha, aga ma olen sinu üle igatahes väga uhke!"
- Lapsel võib olla raske inimeste ees rääkida ja rääkides kaotada nende ideed. Kuid võite kõigepealt tähistada julgust, mis on vajalik püsti tõusmiseks ja rääkimiseks.
Samm 4. Looge tugivõrgustik, mida laps usaldab
Inimeste olemasolu, kellest nad võivad sõltuda, aitab neil esile tõsta nende parimat olemust ja kaitsta neid puhangute või probleemide eest. See meeskond alustab kodust ning vanemad ja õed -vennad peaksid uurima või lugema raamatuid autismi ja autistlike pereliikmete toetamise kohta. Kuid meeskond peaks kasvama kodust kaugemale, arvestades selliseid inimesi nagu:
- Koolijuhid ja juhendajad
- Kõnepatoloogid
- Füüsilised/tegevusterapeudid
- Autismi spetsialistid
- Pühendunud abid või õpetaja assistendid.
Samm 5. Pidage meeles, et autism ei ole haigus, vaid olemisviis
Palju võitlust autismiga tuleneb uskumisest, et midagi on "valesti". Kuid autistlikud lapsed näevad maailma teisiti, mitte puudulikult. Nende erinevustega toimetuleku õppimine on võtmetähtsusega, et aidata lastel olla parimad. Võrrandist "haiguse" väljajätmisega hoiate ära, et lapsed tunnevad end katki või haigena, muutes nad end edukamaks.
- Isegi lihtne "oleme teie üle _ väga uhked" või "sa tegid sellega suurepärast tööd!" läheb kaugele.
- Püüa mitte vabandada ega vabandada lapse käitumise pärast. Isegi kui inimesed ei saa toimuvast päris hästi aru, ärge pange last alla, et teistel end paremini tunda. Selle asemel, et "see oli halb!" eesmärk on "kuidas saaksime seda järgmisel korral teisiti teha?"
Meetod 3 /3: edukuse edendamine koolis
Samm 1. Ootamise asemel arutage koheselt lapse vajadusi kooliga
USA ja kogu maailma koolid peavad ebasoodsas olukorras olevatele lastele pakkuma individuaalset haridusprogrammi (IEP), mis aitab neil koolis hakkama saada. Mida varem alustate seda vestlust, seda lihtsam on seda ellu viia, saades oma lapsele vajalikku abi ja tähelepanu.
Rääkige kooli juhendajatega kohe, kui ilmnevad autismi tunnused. Paljud eksperdid soovitavad IEP -sid juba kolmeaastaselt
Samm 2. Luba testide või stressi tekitavate olukordade ajal "sensoorseid pause"
Võite lasta lapsel mõni minut õues jalutada, lasta natuke värvida või mängida või lihtsalt lasta tal istuda ja lõõgastuda. Andke neile lihtsalt mõni hetk meelerahu taastamiseks, sest klasside arvukad pinged ja stimulatsioonid võivad põhjustada sensoorset ülekoormust. Need pausid aitavad neil sellest pingest vabaneda.
- "Sa tundud olevat stressis, teeme pausi ja tuleme tagasi."
- "Aeg venitada! Lõdvestume 5 minutit, enne kui uuesti alustame."
Samm 3. Graafikute, õpetamise ja ülesannete jaoks kasutage visuaalseid abivahendeid
Ära looda ainult rääkimisele või kirjutamisele, et asjast aru saada. Autistlikud lapsed reageerivad visuaalsetele abivahenditele sageli hästi, nii et kasutage koos kõnega pilte, et neid tegevuste ja materjalide hulka lisada. See võib hõlmata piktogramme, näiteks võileiva pildi kasutamist sõna „lõunasöök” asemel või rohkem visuaalseid abivahendeid, nagu fotod ja videod tundide ajal.
- Väga väikeste laste puhul kaaluge pildikaarte, millel on sellised pildid nagu tualett, toit või värvipliiatsid, mida saate neile näidata, kui sõnad ei tööta.
- Kõigil lastel on erinevad õppimisstiilid. Mõned eelistavad lugeda, teised kuulata ja teistele meeldib vahetu suhtlemine. Kui proovite korraga kasutada kahte kuni kolme erinevat stiili (st visuaalseid abivahendeid loengute ajal, videoid, millele järgneb arutelu jne), võite jõuda kõigi õppimisvõimete ja stiilidega lasteni.
Samm 4. Olge paindlik probleemvaldkondade ja ülesannete suhtes
Autistlik laps ei pruugi kunagi end grupiprojekti juhtides mugavalt tunda. Ta võib kogu oma elu võidelda sotsiaalse suhtlemisega ja teda korduvalt nendesse olukordadesse sundides ei tee midagi muud kui tekitab ärevust. Pidage meeles, et kooli eesmärk on õppida ja kasvada, mitte vallutada teatud arv pabereid, eksameid, kõnesid jms. ?
- Selle asemel, et sundida last klassi ees rääkima, laske neil midagi ehitada või teha, näiteks dioraama. Nad saavad seda suulise esitluse asemel teistega jagada.
- Teste sooritades kaaluge, kas neil lastakse testi eraldi teha, kui neil on raskusi pikalt istumisega, või andke test suuliselt, kui nad näivad ideele vastuvõtlikud.
Samm 5. Tehke juhised üksikasjalikud ja konkreetsed ning mõõdetavate eesmärkidega
Autistlikud lapsed võtavad asju sageli väga sõna otseses mõttes ja nad võivad võidelda ebamääraste mõistete või eesmärkidega. Ärge öelge: "õppige tund aega, et valmistuda." Selle asemel paluge neil teha igast jaotisest 10 harjutusülesannet ja kontrollida vastuseid. Paberite määramisel määrake neile iga lõigu jaoks lõplikud sõnapiirangud ja -valdkonnad.
- Korrake juhiseid, eriti kui olete mures, et need ei lähe üle. Kordamine on tavaliselt abiks.
- Ärge muretsege, et olete patroneeriv või liiga konkreetne. Soovite jagada asjad praktilisteks, sõnasõnalisteks sammudeks.
- Vältige kujundlikku kõnet või ebamääraseid üldistusi. Sellised asjad nagu "paber peaks olema nii kaua kui vaja" tekitavad põhjendamatut segadust.
Samm 6. Õppige klassiruumi kokkuvarisemist põhjustavaid sündmusi ette nägema ja nendega toime tulema
On mitmeid viise, kuidas eelseisvaid probleeme märgata ja leida viis nende peatamiseks enne nende ilmnemist. Rääkige vanematega nõu ja hoidke silmad hoiatusmärkide eest väljas. Enamikul lastel on spetsiifilised puugid, nagu pöörlemine, oigamine või liigne askeldamine, mis võivad teid vihjata eelseisvale kokkuvarisemisele. Kuigi te ei saa alati plahvatust ära hoida, proovige igal võimalusel olla ennetav:
- Andke neile ruumi rahus ja vaikuses olemiseks - minge jalutama, laske neil mõni muu ülesanne iseseisvalt täita või laske neil mõni minut õues istuda.
- Rääkige rahulikult ja vaikselt. Mõned lapsed reageerivad puudutustele hästi, näiteks õrnad, rütmilised seljahõõrdumised, kuid ärge proovige seda teha, kui te ei tea, kuidas nad reageerivad.
