Reaktiivse kiindumishäire (RAD) võib tekkida siis, kui laps ei moodusta oma põhihooldajale tervet emotsionaalset kiindumust, mõnikord seetõttu, et hooldaja on äärmiselt hooletusse jätnud või kuritahtlik. See võib juhtuda ka lastega, kes jäid orvuks või kasvasid üles rühmakodus või hooldekodus. Reaktiivse kiindumishäirega lapsed võivad olla kurvad ja endassetõmbunud, neid ei huvita tüüpilised laste tegevused ja nad on hooldajate lohutusele vastupidavad. Oma varajase hooletussejätmise tõttu ei usalda nad teisi ja võivad stressiolukorras rahuneda äärmiselt raskeks. tunda kontrolli kaotust. Selle häirega lastega töötamine võib olla keeruline, kuid rutiinide seadmisel, empaatilisel käitumisel ja distsiplineerimisel ning sobiva käitumise tundmaõppimisel saate aidata RAD -iga lapsel mõista, mida oodata, ja muuta maailm vähem hirmutavaks paigaks neile.
Sammud
Meetod 1 /3: rutiinide ja piiride seadmine
1. samm. Oodake, et laps püüab olukorda kontrollida
RAD-iga lapsel on tõenäoliselt olnud ebakindel, hooletusse jäetud minevik. Näiteks ei pruugi laps olla imikuna regulaarselt toidetud või põgenenud asendushooldusest nii tihti, et ta ei tundnud end kunagi turvaliselt. Selle tulemusena püüavad nad pidevalt oma käitumise kaudu oma keskkonda “kontrollida”. Selle kontrollimise vajaduse tõttu võivad nad teistega manipuleerida, mitte nendega tõeliselt suhelda. Muud kontrollivad käitumised, mida võite näha, on järgmised:
- Agressiivne käitumine ja puhangud.
- Kleepumine ja pidev tähelepanuvajadus.
- Lakkamatu lobisemine.
Samm 2. Säilitage järjepidevad, etteaimatavad ajakavad ja rutiinid
RAD -ga lapsel ei pruugi olla imiku või väikelapsena palju järjepidevust. Nii käitumise juhtimise kui ka lapse enda emotsionaalse tervise seisukohast on väga oluline, et laps teaks, mida oodata iga päev. Lapsele rutiini loomine aitab lapsel end turvaliselt tunda, hoolitseda ja lõdvestuda.
- Andke lapsele teada päevakava ja pidage sellest kinni. Näiteks võite öelda: „Täna lähete kooli. Pärast kooli läheme parki, siis tegeleme kodutöödega, seejärel vannime.”
- Kui laps oskab lugeda, kirjutage päevakava nähtavale kohale. Väikesele lapsele võiks joonistada ka pilte.
- Hoidke rutiin järjepidev. Lapsed õpivad oma elu mustrite mõtestamisest. Nad saavad aru, mis edasi saab, ja mõistavad neilt oodatavat käitumist. Samuti on nad vähem stressis, sest nad teavad, mis tuleb ja kuidas sellega toime tulla.
- Andke lapsele võimalikult palju tähelepanu, kui rutiin muutub. Näiteks: „Järgmisel laupäeval ei lähe te ujumistundi nagu tavaliselt, sest see on Kyle'i sünnipäevapidu. Selle asemel läheme Kyle'i majja. " Võiksite välja võtta kalendri ja näidata lapsele, mitu päeva sellest on.
- Tehke kõik endast olenev, et vältida muutusi rutiinis RAD -lastega. See võib neile liiga stressirohke olla ja võite märgata nende käitumises tagasilööki.
Samm 3. Määrake ootused ja piirid
Olge reeglite ja ootuste kehtestamisel selge. Reaktiivse kiindumishäirega lapsed leiavad reeglite jõustamisel lünki ja võivad teiega vaielda, nii et peate olema selge ja kindel.
- Andke lapsele teada tagajärgedest, mis ilmnevad reeglite eiramise korral, ja järgige oma järeldusi. See võib aidata lapsel mõista, et tal on teatud olukordade üle kontroll, sest ta saab oma käitumist kontrollida, et vältida tagajärgi.
- Kaaluge lapsega lepingu sõlmimist, mis näitab reegleid, ootusi ja reeglite mittejärgimise tagajärgi. Hoidke leping viitamiseks kergesti ligipääsetavas kohas. Pidage meeles, et leping on vastastikune kokkulepe. Laske lapsel reeglite ja tagajärgede osas kaasa rääkida, et aidata neil oma käitumist kontrollida.
- Näiteks võiks teie leping öelda: „Charlie nõustub järgmiste reeglitega: 1) koristage oma tuba kord nädalas. 2) Ei tülitse oma venna ja õega. 3) Järgige juhiseid esmakordsel andmisel. Kui Charlie neid reegleid ei järgi, ei lubata tal 24 tundi videomänge mängida.” Samuti võite soovida määrata preemia reeglite järgimise eest, et aidata oma lapsel positiivset tuge saada. Näiteks: "Kui Charlie järgib reegleid, saab ta mängida oma lemmikmänguasjaga."
Meetod 2/3: distsiplineerimine empaatiaga
Samm 1. Suhtle headest ja halbadest
Rõhutage negatiivsele juhtimise asemel lapse head käitumist. Oluline on säilitada selle lapsega suhted, parandades tema käitumist positiivsel ja empaatilisel viisil. RAD -lapse distsiplineerimine karmide sõnade ja negatiivse tagasisidega ainult tugevdab nende arvamust, et nad on maailmas üksi.
- Öelge „ei” asemel „jah”. Näiteks soovib laps õues mängida, kuid pole veel kodutööd lõpetanud. Ütle: "Jah, võite õue minna kohe, kui kodutöö on tehtud!" asemel "Ei, peate oma kodutööd ära tegema".
- Pigem kiida kui nääguta. Kiida seda, mida laps õigesti tegi, selle asemel, et tekitada probleeme selle üle, mida ta ei teinud. Näiteks kui laps jätab keset talve ukse pärani lahti, et tormata õue ja mängida lumes, võite öelda: „Vau, sa tegid suurepärast tööd, saades kõik oma talvevarustus ise selga! Kas saate mulle teene teha ja järgmine kord mäletate ukse sulgemist? Soovime, et meie maja jääks soojaks.”
Samm 2. Tehke kõik endast olenev, et jääda rahulikuks
Laps võib teiega vaielda, teid antagoniseerida ja tahtlikult hätta jääda, et säilitada kontrolli olukorra üle. Teie kui nende hooldaja ülesanne on mitte tegeleda nende draamaga. Tunnistage nende tundeid, kuid ärge võitlege nendega.
- Kui lapsel on näiteks tujuhoog, võite rahulikult öelda: „Ma saan aru, et olete vihane ja ärritunud. Ma lasen sul selle läbi töötada, kuni sa ei tee mulle ega teistele ega endale haiget.”
- Enne temaga rääkimist oodake, kuni laps on rahunenud. Hoidke lapse lähedal, et anda talle teada, et olete kohal, ja hoidke teda vajadusel enesevigastamisest või haiget tegemisest, kuid laske käitumisel kulgeda. Nad on nii välja töötatud, et nendega rääkides ei saavuta midagi.
Samm 3. Rahulikkuse säilitamiseks kasutage “ühe voodriga”
Need on laused, mis võivad ära hoida võimuvõitlusi ja panna lapsele käitumise eest vastutuse. Olge rahulik ja sarkasmist vaba ning kaaluge argumendi levitamiseks mõnda järgmistest.
- "See on huvitav."
- "Hmmmm."
- "Mul on hea meel kuulata, kui teie hääl on sama pehme kui minu oma."
- "Tänan ausa vastuse eest."
Samm 4. Vältige aegumist
Aegumised ainult tugevdavad reaktiivse kiindumishäirega lapse isoleerivat käitumist. Selle asemel võiksite lapse enda juurde jätta, rääkides juhtunust ja sellest, kuidas ta saaks järgmisel korral teisiti käituda.
Võite öelda: „Mul on nii hea meel, et istute siin minuga. Ma tean, et pärast juhtunut peab see raske olema. Ma tean, et sa oled ärritunud. Aga räägime sellest, miks sa oled nii ärritunud, et lõid Xavieri. Mis sa arvad, mida saaksid järgmisel korral teisiti teha?”
Samm 5. Andke lapsele teada, et ta on armastatud ja turvaline
Pärast vihahoogu, vaidlust või halba käitumist kinnitage lapsele, et armastate/hoolite temast endiselt, et te ei tee talle haiget ja et ta on turvaline. RAD -iga lapsed ja ka tähelepanuta jäetud lapsed üldiselt on teiste negatiivsete emotsioonidega paremini kursis kui tüüpilised lapsed. Öelge lapsele, et kuigi te võite praegu olla ärritunud, pole teie tunded lapse vastu muutunud.
Näiteks võite öelda: „Emma, ma tean, et me olime mõlemad enne natuke vihased. Tahan teile teada anda, et olen teie käitumises pettunud, kuid te ei saa midagi teha, mis paneks mind lõpetama teie armastamise. Tahan aidata teil järgmisel korral paremat valikut teha. Räägime sellest, kuidas seda üheskoos parandada.”
Meetod 3/3: sobiva käitumise modelleerimine
Samm 1. Nõuda silma sattumist
Inimene ei saa emotsioonidest täielikult aru ilma teise silma vaatamata ning see on osa RAD -iga lapse väljakutsest mõista emotsioone, empaatiat ja arendada südametunnistust.
- Õrnad meeldetuletused, näiteks „Mia, silmside” või „Kas sa suudad mulle silma vaadates küsida?” võib aidata last nügida. Kiida last hea silmside eest.
- Pidage meeles, et te ei taha RADiga lapsega võidelda, nii et kui laps tundub tahtmatu või trotslik, siis taanduge ja ärge sundige seda.
Samm 2. Õpetage lapsele oma emotsioone
Mõelge, et RAD -iga lapsel on oma emotsionaalsest maastikust piiratud arusaam ja ta ei saa alati teistele kaasa tunda. Saate aidata neil emotsioonide tundmise ja nende asjakohase väljendamise kohta rohkem teada saada, proovides mõnda järgmistest strateegiatest.
- Nimetage emotsioon, mida näete neid väljendamas. Võiksite öelda: „Eelija, sa näed välja, et oled selle koduse ülesande peale tõeliselt vihane! Ma näen, kuidas su käed rusikasse surutakse!” või „Te peate arvama, et koer on naljakas. Sa naerad selle peale!"
- Aidake neil mõista mitteverbaalseid näpunäiteid, nagu kehakeel või hääletoon. Näiteks: "Mis sa arvad, mida see tähendab, kui keegi paneb oma pea käte vahele?"
- Vajadusel modelleerige sobiv vabandus. Võite lapsele öelda: „Mul on kahju, et tegin haiget teie tunnetele, kui ütlesin, et te ei saa koolipiltide jaoks oma punast särki kanda. Ma tean, et see on su lemmiksärk ja minu ütlemine ei kurvastas sind.”
- Rääkige tegelastest raamatutes ja telesaadetes ning küsige lapselt, mida tema arvates tegelane võib tunda. Näiteks: "Mis te arvate, kuidas Beebi Karu end tundis, kui nägi, et Kuldnokk murdis tema tooli?" Kui laps ei tea, võite öelda: "Ma arvan, et ta tundis end ilmselt väga kurvalt, võib -olla natuke hulluna ja natuke hirmul, sest ta ei teadnud, kes tema tooli murdis!"
Samm 3. Näidake üles füüsilist kiindumust, kuid olge ettevaatlik
Enamikule reaktiivse kiindumishäirega lastele ei meeldi, kui neid puudutatakse. Kui olete lapse eest hoolitsemisel uus, ärge hüpake kohe sisse suure füüsilise kontaktiga. Liikuge aeglaselt ja looge usaldus.
- Ärge sundige neid kallistama ega tegema midagi, mida nad ei taha. Pigem tehke neile patsutusi seljale, pange käsi õla ümber, hellitage juukseid hellitavalt või andke neile isegi viis.
- Määrake nende mugavuse tase ja töötage selle raames, kuid lisage oma igapäevasesse rutiini füüsiline kiindumus. See aitab lapsel luua tõelist sidet.
Samm 4. Veetke lapsega kvaliteetaega
Leidke midagi, mida laps naudib, ja kulutage üks-ühele aega nende paremaks tundmaõppimiseks. Aitate lapsel suhetest aru saada, samuti saate teada, milline on tervislik side.
- Kaaluge selliseid tegevusi nagu lauamängude mängimine, koos lugude lugemine, matkamine või eriline maiuspala.
- Las laps otsustab päeva tegevuse üle. Andke neile valikute loend: „Täna saame raamatukogus käsitööd teha või tiigi äärde kalale minna. Mis kõlab teile paremini?"
- Kui olete õpetaja, võite lapse vastu huvi üles näidata, kui küsite tema joonistuste kohta, veedate lapsega aega, kui ta mängib oma lemmikklassi mänguasjaga, või säästate talle spetsiaalse raamatu vaikseks lugemiseks.
Samm 5. Julgustage tervislikke eluviise
Säilitage oma tervislikke harjumusi, et olla eeskujuks heale käitumisele. Julgustage last tegema tervislikke toiduvalikuid, puhkama palju, hoidma head hügieeni ja treenima. Andke lapsele teada, et raskete emotsioonidega on lihtsam toime tulla, kui nende keha on terve ja tugev.
- Laske lapsel palju trenni teha. Treenimine mitte ainult ei hoia sind tervena, vaid aitab parandada depressiooni ja hoiab sind vähem stressis.
- Veenduge, et laps sööb toitvat toitu ja saab piisavalt toitu, et rahuldada oma vajadusi.
