Düsleksia on õpihäire, mida iseloomustavad peamiselt lugemisraskused. Düsleksia, mis mõjutab kuni 20% Ameerika Ühendriikide inimestest ja kellel on tõenäolisemalt diagnoosimata, on seotud aju tööga ja seda ei põhjusta halb haridus, luure või nägemine. Düsleksiaga inimestel on sageli probleeme sõnade lõhkumisega ja helide kokku panemisega sõnade kirjutamiseks või hääldamiseks. Teisisõnu, düsleksikud näevad vaeva, et muuta keel mõtteks (kuulamisel või lugemisel) ja mõtted keeleks (kirjutades või rääkides). Seega ei loe düsleksiaga inimesed tavaliselt nii täpselt või sama sujuvalt või kiirusega kui düsleksiata inimesed. Hea on see, et kuigi düsleksia on eluaegne probleem, saab seda pärast diagnoosimist ravida ja leevendada. Kuigi peamine sümptom on lugemisvõime hilinemine või raskused, on tegelikult mitmeid viise, kuidas ära tunda düsleksiat koolieelsetel lastel, kooliealistel lastel ja täiskasvanutel.
Sammud
Osa 1 /3: Düsleksia äratundmine eelkooliealistel lastel (vanuses 3–6)
Samm 1. Otsige raskusi rääkimisel ja kuulmisel
Düsleksiat iseloomustavad keele dekodeerimise ja töötlemise probleemid, mistõttu sümptomid ilmnevad mujal kui ainult lugemine. Üks või kaks sümptomit ei tähenda tingimata düsleksiat, kuid kui teie lapsel on neid sümptomeid palju, võiksite rääkida oma lapse lastearstist.
- Hiline kõne (kuigi sellel võib olla palju muid põhjuseid). Konsulteerige oma lastearstiga, kui olete mures oma lapse kõne arengu pärast.
- Raskused sõnade hääldamisel, sealhulgas tähtede vahetamine - st muruniiduki asemel „muru madalamal”.
- Raskused sõnade jagamiseks helideks ja vastupidi, võime ühendada helisid sõnadeks rääkimise ajal.
- Raskused koos riimitud sõnadega.
Samm 2. Otsige õpiraskusi
Kuna düsleksiaga lastel on raskusi fonoloogilise töötlemise (helidega manipuleerimise) ja kiire visuaalse-verbaalse reageerimisega, võivad neil põhiõppes esineda mõningaid raskusi, sealhulgas:
- Aeglus oma sõnavara ülesehitamisel. Tavaliselt ütlevad düsleksiaga koolieelsed lapsed vaid väikese arvu sõnu.
- Aeglane helide, tähtede, värvide ja numbrite meeldejätmine. Düsleksiaga lapsed võivad aeglaselt nimetada isegi neile tuttavaid objekte.
- Raskused oma nimede äratundmisel.
- Raskused laste riimide riimimisel või lugemisel.
- Raskused sisu meeldejätmisel isegi lemmikvideost.
- Pange tähele, et kirjavead ei pruugi tingimata viidata koolieelsete laste düsleksiale. Paljud lasteaialapsed ja esimese klassi lapsed pööravad oma tähed ja numbrid ümber, kuna nad alles õpivad kirjutama. Kuid see võib olla vanemate laste düsleksia märk ja kui tähtede ja numbrite ümberpööramine kirjalikult jätkub, tuleb teie last düsleksia suhtes testida.
Samm 3. Otsige füüsilisi raskusi
Kuna düsleksia hõlmab probleeme ruumilise korralduse ja peenmotoorika juhtimisega, võib sellel olla ka väikelastel füüsilisi ilminguid, sealhulgas:
- Aeglus peenmotoorika arendamiseks, näiteks pliiatsi, raamatu hoidmine, nuppude ja tõmblukkude kasutamine või hammaste pesemine.
- Raskused vasakult paremalt teadmisega.
- Raskused muusikaga rütmis liikumisel.
Samm 4. Rääkige oma lapse lastearstiga
Kui olete mures, et teie lapsel võib olla düsleksia, on parem konsulteerida oma lapse esmase arstiga. Varajane diagnoosimine on ülioluline, et aidata lastel õppida düsleksiaga tõhusalt toime tulema.
Spetsialistidel on palju teste, mis võimaldavad neil testida ja diagnoosida düsleksiat juba 5 -aastastel lastel
Osa 2/3: düsleksia äratundmine kooliealistel lastel (vanuses 6–18)
Samm 1. Otsige lugemisraskusi
Laste ja noorte düsleksia tuvastatakse tavaliselt esmakordselt siis, kui nad jäävad lugemist õppides eakaaslastest maha või loevad järjepidevalt alla oma vanuseastme. See on düsleksia peamine näitaja. Lugemisprobleemid võivad hõlmata järgmist:
- Tähtede ja helide vahelise seose õppimise viivitus.
- Segadus väikestest sõnadest, nagu “at” ja “to” või “teeb” ja “läheb”.
- Järjepidevad lugemis-, õigekirja- ja kirjutamisvead isegi pärast õigete vormide kuvamist. Tavaliste vigade hulka kuuluvad tähtede ümberpööramised (nt „d” tähe „b” puhul); sõna ümberpööramine (nt "jootraha" "kaevu" jaoks); inversioonid (nt “m” “w” ja “u” “n”); ülevõtmised (nt „vilt” ja „vasak”); asendused (nt "maja" ja "kodu").
- Selle mõistmiseks on vaja lühikest valikut mitu korda lugeda.
- Probleemid eakohaste mõistete mõistmisel.
- Probleemid märkmete tegemisel ja loo või jada järgneva ennustamisel.
Samm 2. Jälgige kuulmis- (kuulamis-) ja kõneprobleeme
Düsleksia algpõhjus on probleem fonoloogilise töötlemisega, võime näha või kuulda sõna, jagada see diskreetseteks helideks ja seejärel seostada iga heli sõna moodustavate tähtedega. Kuigi see muudab lugemise eriti raskeks, mõjutab see sageli ka laste võimet selgelt ja õigesti kuulata ja rääkida. Märgid hõlmavad järgmist:
- Probleemid kiirete juhiste mõistmisel või käskude jadade meenutamisel.
- Raske kuuldut meelde jätta.
- Raskus mõtteid sõnadesse panna. Laps võib rääkida ka peatuvate lausetega ja jätta laused poolikuks.
- Tundmatu kõne: valed sõnad või sarnased sõnad, mis asendavad seda, mida laps mõtleb.
- Raskused riimide tegemisel ja mõistmisel.
Samm 3. Jälgige füüsilisi sümptomeid
Kuna düsleksia hõlmab ruumilise korralduse probleeme, võivad düsleksiaga lapsed võidelda ka oma motoorsete oskustega. Motoorsete oskustega seotud probleemide levinumad märgid on järgmised:
- Probleemid kirjutamise või kopeerimisega. Nende käekiri võib olla ka loetamatu.
- Sage vasaku ja parema segadus, üle ja alla.
Samm 4. Otsige emotsionaalseid või käitumuslikke märke
Düsleksiaga lapsed võitlevad sageli koolis, eriti kui nad näevad oma eakaaslasi suhteliselt kergelt lugemas ja kirjutamas. Selle tulemusena võivad need lapsed tunda end vähem intelligentsetena või nagu oleksid nad mingil moel ebaõnnestunud. On mitmeid emotsionaalseid ja käitumuslikke märke, mis võivad viidata sellele, et teie laps kannatab düsleksia diagnoosimise ja ravi puudumise all.
- Laps väljendab madalat enesehinnangut.
- Laps muutub endassetõmbunuks või depressiooniks ning teda ei huvita suhtlemine ega sõpradega koos olemine.
- Laps kogeb ärevust. Mõned eksperdid peavad ärevust düsleksiaga laste kõige sagedasemaks emotsionaalseks sümptomiks.
- Laps väljendab äärmist pettumust, mis sageli väljendub vihas. Laps võib näidata ka murettekitavat käitumist, sealhulgas "näitlemist", et tähelepanu õpiraskustest eemale juhtida.
- Lapsel võib olla raskusi keskendumisega ja ta tundub "hüper" või "unistaja".
Samm 5. Jälgige vältimismehhanisme
Düsleksiaga lapsed ja noored täiskasvanud võivad tahtlikult vältida olukordi, kus nad peavad eakaaslaste, õpetajate ja vanemate ees avalikult lugema, kirjutama või rääkima. Pidage meeles, et eriti vanemad lapsed kasutavad sageli toimetuleku- või vältimisstrateegiaid. See, mis näeb välja nagu halb korraldus või isegi laiskus, võib olla viis düsleksiaga seotud raskuste vältimiseks.
- Lapsed ja noored võivad piinlikkuse kartuses valjuhäälsest või avalikust esinemisest väljumiseks haigust teeselda.
- Samuti võivad nad viivitada lugemis- ja kirjutamisülesannetega, et oma võitlust võimalikult kaua edasi lükata.
6. Rääkige oma lapse õpetaja ja arstiga
Kui arvate, et teie lapsel võib ülalnimetatud sümptomite põhjal olla düsleksia, peate tingimata konsulteerima nendega, kes on samuti teie lapsesse investeerinud, nagu tema õpetaja ja esmatasandi arst. Need isikud võivad aidata teil juhatada teid õige psühholoogi juurde, et teie last saaks ametlikult testida. Varajane diagnoosimine on oluline, et aidata lastel õppida düsleksiaga toime tulema.
- Düsleksiaga laste rahuldamata vajadustel võivad nende laste jaoks hilisemas elus olla kohutavad tagajärjed. Uuringud on näidanud, et enam kui kolmandik düsleksiaga õpilastest jätab keskkooli pooleli, mis moodustab enam kui neljandiku kõigist keskkooli katkestanutest.
- Ükski test ei suuda diagnoosida düsleksiat. Testide standardaku sisaldab kuni kuusteist eraldi hindamist. Nad uurivad kõiki lugemisprotsessi aspekte, et näha, kus tekivad raskused, võrdlevad lugemustaset luurepotentsiaaliga, tuginedes intelligentsusele, ja katsetavad, kuidas õpilastel on kõige mugavam teavet neelata ja taasesitada (kuuldavalt, visuaalselt või kineetiliselt).
- Testid korraldatakse tavaliselt lapse kooli kaudu, kuid täiendava abi saamiseks leiate siit düsleksiakeskuste ja spetsialistide nimekirja osariikide kaupa.
Osa 3 /3: Düsleksia äratundmine täiskasvanutel
Samm 1. Otsige lugemise ja kirjutamisega seotud probleeme
Täiskasvanud, kes on pikka aega elanud düsleksiaga, võitlevad sageli paljude samade probleemidega nagu lapsed. Tavalised lugemis- ja kirjutamisraskuste tunnused täiskasvanute seas on järgmised:
- Lugemine aeglaselt ja paljude ebatäpsustega.
- Halb õigekiri. Düsleksikud võivad kirjutada sama sõna mitmel viisil ühes kirjatükis.
- Ebapiisav sõnavara.
- Raskused planeerimise ja korraldamisega, sealhulgas teabe visandamine ja kokkuvõtmine.
- Halb mäluoskus ja probleemid teabe lugemisega pärast lugemist.
Samm 2. Otsige toimetulekustrateegiaid
Paljudel täiskasvanutel on düsleksia kompenseerimiseks välja töötatud toimetulekustrateegiad. Need strateegiad hõlmavad järgmist:
- Lugemise ja kirjutamise vältimine.
- Lootes teistele loitsida.
- Lugemis- ja kirjutamisülesannete venitamine.
- Pigem mälule lootmine kui lugemine.
Samm 3. Pange tähele keskmisest kõrgemate oskuste olemasolu
Kuigi düsleksikutel võib olla raskusi lugemisega, ei viita see intelligentsuse puudumisele. Tegelikult on düsleksikutel sageli silmapaistvad "inimeste oskused" ning nad on teiste lugemisel väga intuitiivsed ja tõhusad. Neil on ka tugevad ruumilise mõtlemise oskused ja nad võivad töötada neid oskusi nõudvates valdkondades, nagu inseneriteadus ja arhitektuur.
Samm 4. Testige
Kui täiskasvanud on tuvastatud düsleksiana, saavad nad õppida strateegiaid, et saada tõhusamaks lugejaks ja kirjutajaks; see omakorda võib tõsta nende enesehinnangut. Rääkige meditsiinitöötajaga, et leida professionaal (tavaliselt psühholoog) sobivate testide tegemiseks.
